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公共场合该不该教育孩子

2018年9月4日 来源:人民网教育 作者:网友上传 字体:[ ]
原标题:公共场合该不该教育孩子

公交车上遇到了这样一幕:一名四五岁的男孩在乘车途中想玩手机,爸爸说不能玩,没给他手机,并且也没有向男孩说明原因。过了一会儿,孩子又对爸爸说,只玩一会儿,只看一个短动画片,爸爸还不准。男孩变着法子要了几次手机,但爸爸态度很坚决。最后,男孩情绪爆发,在公交车里哭闹了起来……

类似的案例时不时出现,它涉及在公共场合如何教育孩子的问题。许多时候,家长带孩子在外面,会出现孩子看见什么都想玩、看见什么都要买,也会出现孩子不能被满足愿望时撒泼打滚儿的现象。而且,这种现象在学龄前孩子身上表现得更为突出。出门在外,又在那么多外人面前,到底怎么教育孩子让很多家长犯了难。

避免“怕”而不教

许多时候,“人前教子”被想当然地理解成不顾孩子尊严的粗暴行为,从而被越来越多的家长否定了。他们认为,当着别人的面教育孩子,会令孩子萌生耻辱感或羞愧感,从而有损孩子的心理健康。尤其是对学龄前孩子,他们因年龄较小,很难讲明白道理,在公共场合进行教育,效果往往较差。因此,多数时候,家长都不会选择“人前教子”。无论多生气,家长都会因为“怕”而把孩子带回家再教训。

但我们发现,许多时候,有外人在的场合,学龄前的孩子往往会表现出与平日不同的行为。有的想刻意表现“好孩子”形象,变得比平时更乖;当然也有相反的一面,就是比平时加倍淘气。或许是因为他“尝过甜头”,知道只要外人在,无论做什么,父母都会纵容。

事实上,无论是孩子在外人面前刻意表现得“乖”,还是故意表现得“淘气”,都不是一种好现象。家长一定要明白,或许孩子正是因为抓住了家长在公共场合不会把自己“怎么样”的弱点,才加以利用了。所以,在公共场合,家长不应该因为“怕”而完全放弃教育孩子。只是,不应该严厉地教训或斥责孩子,而是应该用温和而坚定的态度,告诉孩子该做什么,不该做什么,以及为什么。

巧妙利用环境中的教育因素

教育学龄前孩子,环境的因素尤为重要。因为对学龄前孩子而言,他们的学习多是通过观察模仿而发生的。因此,家长要善于利用这些因素,对他们进行随机教育。

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